「人才專(zhuān)題」“師帶徒”帶出硬核“徒弟”

萬(wàn)事泰集團(tuán)充分發(fā)揮高技能師傅“傳、幫、帶”的優(yōu)勢(shì)，采用“師帶徒”模式全面提高新進(jìn)員工及應(yīng)屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)，幫助其盡快掌握專(zhuān)業(yè)技能，加速萬(wàn)事泰技術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)度，促進(jìn)萬(wàn)事泰人才培養(yǎng)效率。

隨著“師帶徒”制度的深入開(kāi)展，萬(wàn)事泰涌入了一批接一批優(yōu)秀的新進(jìn)員工及應(yīng)屆畢業(yè)生，在“師傅”的精心帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，“徒弟”技藝日漸精進(jìn)，快速成長(zhǎng)，如雨后春筍般脫穎而出。

凡學(xué)百藝，莫不有師。以師帶徒，薪火相傳。在萬(wàn)事泰，師徒之間的傳承與交流隨處可見(jiàn)。

走進(jìn)工程部模具車(chē)間，簡(jiǎn)輝全師傅正語(yǔ)重心長(zhǎng)教導(dǎo)徒弟陳星宇：“在學(xué)習(xí)技藝之前，更重要的是先學(xué)會(huì)安全生產(chǎn)，正規(guī)操作，學(xué)任何技術(shù)都不能急于求進(jìn)，必須先穩(wěn)扎基礎(chǔ)?！焙?jiǎn)輝全師傅帶著陳星宇學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，更是展開(kāi)系列實(shí)操教學(xué)，用自身扎實(shí)的技能教會(huì)徒弟熟悉車(chē)床，學(xué)會(huì)編程，對(duì)工作中容易出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行精心指導(dǎo)。

“師傅專(zhuān)業(yè)知識(shí)很扎實(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)也很豐富，而且毫無(wú)保留地傳授于我，我已立志以師傅為榜樣，努力成為他這樣優(yōu)秀的人?！蓖降荜愋怯钫f(shuō)道。

另一對(duì)師徒正全神貫注地用打鑼機(jī)打磨著模具，師傅歐樹(shù)新耐心教授徒弟打模技術(shù)，逐一講解注意要領(lǐng)。王家偉虛心地向師傅請(qǐng)教，用激情與活力，傳承著師傅的經(jīng)驗(yàn)與沉穩(wěn)。

師傅歐樹(shù)新滿意地看著得意弟子王家偉，評(píng)價(jià)道，“他悟性很高，勤奮好學(xué)，主動(dòng)性強(qiáng)，遇到不懂的問(wèn)題會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，年輕人就應(yīng)該有這股學(xué)習(xí)的干勁！”

經(jīng)過(guò)工程部辦公室，傳來(lái)一陣教學(xué)的聲音：“模型這里分開(kāi)標(biāo)數(shù)，這些數(shù)據(jù)代表......”走進(jìn)一看，是一對(duì)師徒正在描繪著圖紙，交流著CAD操作技術(shù)。師傅陳偉強(qiáng)用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則教導(dǎo)徒弟，言傳身教地帶領(lǐng)徒弟在萬(wàn)事泰一步步前進(jìn)。

談及師傅時(shí)，徒弟何展輝說(shuō)道：“師傅平時(shí)很忙，但是他都會(huì)在百忙之中抽出時(shí)間教我，我遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，師傅會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)。在師傅這里學(xué)到的不光是技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，更多的是做人與處事，不愧于心，不畏于行。”

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。萬(wàn)事泰師傅，資歷深，技術(shù)強(qiáng)，口碑好。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，傳授工藝技能；他們精益求精，傳承工匠精神。在“師帶徒”的道路上，師傅用資深經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)硬技術(shù)，啟發(fā)了徒弟少走彎路的“捷徑”，徒弟奮發(fā)向上，乘風(fēng)破浪，與師傅攜手并進(jìn)，未來(lái)可期。

人才是企業(yè)的財(cái)富，近年來(lái)，萬(wàn)事泰集團(tuán)不斷加強(qiáng)高技能人才建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮“師帶徒”有效作用，培育更多高技能人才，提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

文 陳彩環(huán)

圖 企業(yè)文化部